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            發布時間: 2021年05月20日

            教師傳授四大妙招 高中英語不再難

              “傳聞說高中的英語學習與初中差別很大,這是真的嗎?”面對家長們的疑問,呂老師肯定了這一說法。

              “《新課標》要求初中英語教學在聽、說、讀、寫方面只需達到五級要求,而高中英語教學則要求達到八級。”呂老師曾經做過中考閱卷老師,他告訴大家,中考一篇13分左右的優秀作文放到高考中,那顯然是要不及格的。

              當然除了難度的增加,在呂老師眼中,老師的授課方式和學生的學習方式也是初高中教與學的一大差異。

              呂老師舉了一個例子。杭州實施初、高中分離多年,很多高中老師并沒有教過初中,因此對初中的教材體系和教學要求并不熟悉,他們有的甚至會在高一一開始便實行全英文授課,這對于習慣了初中英語老師中英文穿插方式講課的學生們來說,是一項挑戰。

              而在學生的學習方式方面,初中的時候,部分學生學習的依賴性較強,習慣于被動地聽老師對課文逐句解釋、教讀生詞,而到了高中,碰到一篇閱讀理解,其中個別句子不理解,題目就無法做下去。

              注重語音基礎,學會用自然拼讀法

              在教學的過程中發現,很多高一新生對音標不甚了解。這造成的直接后果就是發音不標準,相互間用英語交流,雙方都無法了解對方想表達的意思。所以建議大家,一定要注重語音基礎,熟悉音標。

              此外,熟悉音標還有利于單詞的拼寫記憶。比如單詞comprehension(理解),很多學生在記的時候都是將它拆分成13個字母分別記,所以常??梢钥吹酵瑢W們不是將單詞中幾個字母的順序顛倒,就是拼到一半拼不下去。如果熟悉音標,完全可以按音標讀音來記:com-pre-hen-sion,這就是自然拼讀法。記住了這種方法,記單詞就省力多了。

              注重詞匯的積累,掌握構詞法

              高中階段對學生的要求是掌握6000個詞匯。很多同學看到這個數字,都不免備感憂慮。

              對此,呂老師有好辦法——構詞法。構詞法有很多種,呂老師專門介紹了其中一種派生法,就是在詞根前面加前綴或在詞根后面加后綴構成新詞的方法。

              比如在某些單詞前面加一些如dis-, mis-, im-, in-, ir-等的詞綴,就會構成與該詞意義相反的新詞。appear出現→disappear消失,correct正確的→incorrect不正確的,lead帶領→mislead誤導……

              這種方法記單詞速度快,效率高,而且可以讓詞匯量儲量以幾何倍數增加。

              認真聽課,重視閱讀和口語能力的培養

              “高中的課堂上,老師不會像初中老師那樣對課文逐句解釋、教讀生詞以及進行過多的語法解析,而是更注重學生的閱讀能力和口頭表達能力。”呂老師說,他在教學生閱讀的時候通常會問這篇文章的大意是什么?每一段的主題句是什么?文章一共可以分成幾個部分?某個單詞在這個語境中是什么意思……而老師問的這幾個問題都是引導同學們去理解文章的切入點。所以同學們一定要重視閱讀,如果這些問題能解答了,說明同學們這篇文章就看懂了。

              另一方面,同學們也要化被動為主動,積極舉手發言,因為這不僅可以判斷自己是否吃透這篇文章,更是對自己口語能力的鍛煉。

              勤預習復習,整理錯題,養成好習慣

              呂老師認為,英語是一種輸入性語言,要求學習者達到一種習得性的效果,形成語言能力,這就需要內力的推動。所以要學好英語必須做好自主預習和復習。

              在心理學中,有一條著名的“艾濱浩斯遺忘曲線”,觀察曲線軌跡,我們會發現對于新學的知識,有90%會在一兩天內遺忘,只有10%的會被最終記住。所以想要將新學的知識轉化成自己的,上完課后第一時間進行復習很重要。

              此外,整理錯題集也是學習英語的好習慣。平時將常做錯的題目集中記錄于小本子中,這樣考試復習就可更有針對性。

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