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            當前位置: 網校排名> 新東方專題> 初中語文知識點:改寫句子

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            發布時間: 2021年03月29日

            初中語文知識點:改寫句子

            改寫句子
            側重于改變原句的形式。句式的改變或要求的其他形式的改變。
            例如:肯定句與否定句的轉換,“把”字句和“被”字句的轉換,句子的拆分與合并,引述句和轉述句之間的轉換。

            改寫句子的類型和方法:
            一、陳述句與反問句互改
            一般來說,做陳述句與反問句的互改時,有幾句口訣:
            1、反問句改成陳述句:
            (1) 去掉疑問詞
            (如:難道、嗎、怎么、呢……);
            (2) 有“不”去“不”,無“不”加“不”
            (如:字典不正是我無聲的朋友和老師嗎?改成:字典正是我無聲的朋友和老師。);
            (3) 把“?”改成“?!?BR>2、陳述句改成反問句:
            (1) 加上疑問詞
            (如:難道、嗎、怎么、呢……);
            (2) 有“不”去“不”,無“不”加“不”
            (如:功課沒做完,不能去看電影。改成:功課沒做完,怎么能去看電影呢?);
            (3) 把“?!备某伞??”

            二、縮句
            縮寫句子就是去掉修飾、限制和補充說明的成分,保留主要成分,(即誰干什么?什么是什么?什么怎么樣?)但不改變句子的主要意思。
            縮寫句子是有技巧和方法的:
            1、“的”前的修飾都刪去
            2、“地”前的限制要刪去
            3、“得”后的補充說明刪去
            如“海力布著急得沒辦法?!敝小皼]辦法”是對“著急”的程度進行補充說明的,它也要刪去。這句話縮寫為“海力布著急?!?BR>4、方位詞語刪去
            如:“在……上”“在……里”“在……中”等。
            5、時間詞語刪去
            如:“有一天”、“……的時候”、“……的一天”等。
            6、數量詞語照樣刪
            7、“著、了、過”不能刪
            8、抓住主干來縮簡
            句子的主干,即“誰干什么?”“什么是什么?”“什么怎么樣? ”

            三、引述句(直接引語)和轉述句(間接引語)的互換
            1、標點符號的改變
            引述句改為轉述句,冒號和引號要改為逗號。轉述句改引述句,要加上冒號和引號。
            感嘆號、問號改成句號。
            2、感嘆詞(啊、呢、呀、吧、嗨、唉、呦……)去掉
            表示程度的詞“多、真、太”改成“很、十分、非?!?。
            3、人稱的變化
            ①引述句改為轉述句時,把“我”改為“他”或“她”。
            把“你”改成聽話人的名字或“我”。
            ②轉述句改為引述句時,把“他”或“她”改為“我”,
            聽話人的名字改成“你”。
            句中的“他”一定是指說話的那個人。引號外的人稱(就是說話人)不能改變
            3、提示語在中間或在句末的句子,把提示語調整到句首可按以上方法進行改動。
            如:
            ①“……?!薄痢痢琳f,“我……?!?BR>②“……?!薄痢痢翆Α痢痢琳f。
            以上兩種形式都應變成:×××說:“……?!?BR>4、句型的變化:
            ①原本的疑問句變陳述句,改成“是否……,是不是……,不知道……,有沒有……,為什么……”等句型。
            ②原來是祈使句(即讓“別人”干某事的句型)則要在“別人”前面加上“讓、命令、指揮、請、叫”等詞。
            5、要改變的詞:
            原句中的“這、這里、這兒、這些、這個”等要改成“那、哪里、那些、那兒”等。
            原句中的“來”要改成“去”。



            改句分清句子成分:
            從句法結構的關系意義出發,對句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法,
            即用各種方法標出基本成分(主語、謂語、賓語)和次要成分(狀語、補語)。
            句子成分有六種??主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。
            漢語句子成分口訣:
            主謂賓、定狀補,主干枝葉分清楚。
            定語必居主賓前,謂前為狀謂后補。
            狀語有時位主前,逗號分開心有數。
            一、主語
            多表示人或事物,是句子里被陳述的對象,在句首能回答“誰”或者“什么”等問題。
            可由名詞、代詞、數詞、名詞化的形容詞、不定式、動名詞和主語從句等來承擔。例如:
            (1)主語(偏正短語)+謂語結構:今 天 晚 上 ‖ 特別冷。
            (2) 狀語(時間)+主語(代詞)+謂語結構:[明天這個時候],我們‖就可以走出戈壁灘了。
            以動作、性狀或事情做陳述的對象的主語句。例如:
            (1)主語(動詞)+謂語結構:笑 ‖ 是具有多重意義的語言。
            (2)主語(形容詞聯合短語)+謂語結構:公正廉潔 ‖ 是公職人員行為的準則。

            二、謂語
            是用來陳述主語的,能回答主語“怎么樣”或“是什么”等問題。
            謂語可以由動詞來擔任,一般放在主語的后面。
            (1)動詞性詞語經常做謂語。例如:
            主語+謂語(狀語+動詞+補語)結構:他‖[只]答應了<一聲>。
            主語+ 謂語(動詞+補語+定語+賓語)結構:南海一中‖留下<過>(許多人)的夢。
            主語+謂語(狀+動+補+賓)結構:我‖[最近]去<了><一趟>北京。
            (2)形容詞性詞語也經常做謂語。例如:
            主語+謂語(形容詞+的)結構:太陽‖熱烘烘的。
            主語+謂語(形容詞+補語)結構:人參這種植物,‖嬌嫩<極了>。
            主語+謂語(狀語+形容詞+補語)結構:說話‖[要]簡潔<些>。
            (3)主謂短語做謂語。例如:
            主語+謂語(主謂短語)結構:這件事‖大家都贊成。
            (4)名詞性詞語做謂語。這種情況很少見,有一定的條件限制??蓞⒖嘉难晕闹械呐袛嗑?。例如:
            主語+謂語(名詞短語)結構:魯迅‖浙江紹興人。
            主語+謂語(名詞)結構:明天‖教師節。
            主語+謂語(定中短語,表容貌)結構:她 ‖大眼睛,紅臉蛋。

            三、賓語
            往往表示動作支配的對象,并且總是處在動詞的后頭。
            可由名詞、代詞、數詞、名詞化的形容詞、不定式、動名詞、賓語從句等來擔任。
            (1)名詞性賓語。例如:
            玫瑰花我給你們倆十朵,給你紫紅的,給她粉紅的。
            (2)謂詞性賓語。例如:
            最有效的防御手段是進攻。(動詞作賓語)
            誰說女子不如男?(主謂短語作賓語)
            早上一起床,大家發現風停了,浪也靜了。(復句形式作賓語)

            四、定語
            是名詞性詞語的修飾成分??梢杂擅~,形容詞和起名詞和形容詞作用的詞,短語擔任。
            如果定語是單個詞,定語放在被修飾詞的前面,如果是詞組,定語放在被修飾詞的后面。
            (1)描寫性定語,多由形容詞性成分充當。例如:
            (彎彎曲曲)的小河。青春氣息。(風平浪靜)的港灣。
            (2)限制性定語:給事物分類或劃定范圍,使語言更加準確嚴密。例如:
            (曉風殘月中)的長城。(野生)動物。(古城大理)的湖光山色。
            (3)助詞“的”:定語和中心語的組合,有的必須加“的”,有的不能加“的”,有的可加可不加。
            單音節形容詞作定語,通常不加“的”,例如:(紅)花、(綠)葉、(新)學校、(好)主意等。
            雙音節形容詞作定語,常常加上“的”,特別是用描寫狀態的詞,例如:(晴朗)的天、(優良)的傳統、(動聽)的歌聲、(粉紅)的臉等。

            五、狀語
            狀語是動詞性、形容詞性詞語的修飾成分??梢杂筛痹~、短語以及從句來擔任。
            (1)描寫性狀語:主要修飾謂詞性成分,有的是描寫動作狀態,有些是限制或描寫人物情態。例如:
            他[突然]出現在大家面前。 小李[很高興]地對我說。
            (2)限制性狀語:主要表示時間、處所、程度、否定、方式、手段、目的、范圍、對象、數量、語氣等。例如:
            [午后],天很悶,風很小。 [白]跑一趟。(方式) 她的身上[凈]是水。(凈=全,表范圍)
            (3)助詞“地”:助詞“地”是狀語的標志。狀語后面加不加“地”的情況很復雜。
            單音節副詞做狀語,一定不加,有些雙音節副詞加不加“地”均可,例如“非常熱?非常地熱”。
            形容詞里,單音節形容詞做狀語比較少,大都也不能加“地”,例如“快跑、苦練、大干”。
            多音節形容詞有相當一部分加不加都可以,例如“熱烈討論?熱烈地討論/仔細看了半天?仔細地看了半天”。

            六、補語
            是動詞、形容詞后面的補充成分。補語都放在中心語后頭,除了趨向動詞、數量詞、介賓結構和一部分形容詞可以直接作補語外。
            補語多用形容詞、數量詞、趨向動詞、介賓結構來擔任,各種關系的詞組也常作補語。
            (1)結果補語:表示動作、行為產生的結果,與中心語有因果關系,補語常用的是形容詞,少數用動詞。例如:
            這個字寫〈錯〉了。 她哭〈紅〉了雙眼。上課前十分鐘你得叫〈醒〉我。
            (2)程度補語:程度補語很少,限于用“極、很”和虛義的“透、慌、死、壞”等,
            表示達到極點或很高的程度,也可以用量詞短語“一些、一點”表示很輕的程度。謂語中心語多是形容詞。例如:
            心里痛快〈極〉了。 這幾天真是煩〈透〉了。 這家伙討厭〈死〉了。 比上次要好〈一點〉。
            (3)狀態補語:表示由于動作、性狀而呈現出來的狀態。中心語和補語中間都有助詞“得”。例如:
            有的同學對許多問題想得〈太簡單,太淺〉。 講的人講得〈眉飛色舞〉,聽的人聽得〈津津有味〉。 他高興得〈眼淚都流出來了〉。
            (4)趨向補語:表示動作的方向或事物隨動作而活動的方向,用趨向動詞充當。例如:
            遠處傳〈來〉了他的笑聲。 所有的同學都堅持〈下來〉了。 人絕不能輕易把生命交〈出去〉。
            (5)數量補語:表示動作發生的次數,動作持續的時間,或者動作實現以后到目前所經歷的整段時間。例如:
            看了<幾遍>。 等了<一會兒>。 來了<兩個月>。
            (6)時間、處所補語:多用介詞短語來表示動作發生的時間和處所,包括表示動作的終止地點。例如:
            她生〈在南?!?,卻不知道死〈在何方〉。 這件事發生〈在2008年〉。
            (7)可能補語:這種補語的中心語主要是動詞,也有少數是形容詞。
            補語有兩種,一種是用“得”或“不得”充當,表示動作結果能實現或不能實現,另一種是在結果補語或趨向補語和中心與之間插進“得/不”,表示動作的結果、趨向可能不可能實現。例如:
            這個東西吃〈得〉吃〈不得〉? 作業一定要認真做,馬虎〈不得〉。 看得清楚,看<不>清楚?

            七、中心語
            中心語是偏正(定中、狀中)短語、中補短語里的中心成分。
            (1)與定語相對的中心語(簡稱“定語中心語”)
            定語中心語通常由名詞性詞語充當,有時謂詞性詞語也可以做定語中心語。
            它跟前面的定語組成偏正短語,多用來做主語,有時也可做賓語等。例如:
            (經濟)的振興 要靠科學技術。
            (2)與狀語相對的中心語(簡稱“狀語中心語”)
            狀語中心語通常由謂詞性詞語充當,有時也可以由名詞性詞語充當。
            它跟前面的狀語組成偏正短語,用來做謂語。
            有的同學 [上課時][在下面][悄悄]地講話 。
            (3)與補語相對的中心語(簡稱“補語中心語”)
            補語中心語通常由動詞或形容詞充當,也可能由短語充當。例如:
            那位學生昏倒<過去>了。
            我們的校園 打扮得<真漂亮>。

            八、獨立語
            句子里的某個實詞或短語,跟它前后別的詞語沒有結構關系,不互為句子成分,但又是句意上所必需的成分,這就是獨立語。
            它的位置較為靈活,句首、句中、句末均可。
            (1)插入語:插入語的作用是使句子嚴密化,補足句意,包括說話者對話語的態度,或引起聽話者的注意。例如:
            用“毫無疑問、不可否認、不用說、十分明顯、尤其是、主要是、特別是”等表示肯定或強調或特別值得注意。
            用“看來、算起來、我想、充其量、少說一點”等表示對情況的推測和估計;有時為了表達這種推測或估計不是說話者做出的,只不過是引用別人的意思,就會用“聽說、據說”等來說明;有時說話者希望聽話一方接受自己的見解,又不愿用一種強調的語氣,就會用“請看、你想、你瞧、你說”等來引起對方的注意,使對方能同意所說的內容。
            用“總之、綜上所述”等表示總括性的意義,點名下文是對上文歸總而來的結論,或者指出由此及彼,說明另外的事情,這種詞語,有承上啟下的作用,能使上下文更好地連接起來。
            還有一些事表示注釋、補充、舉例的,通常用“也就是、包括、正如”等來表示。
            (2)稱呼語:用來稱呼對方,引起注意。例如:
            你來啦,老師。
            (3)感嘆語:表示感情的呼聲,如驚訝、感慨、喜怒哀樂等感情和應對等。例如:
            嗯,我這就走。 啊,多么令人興奮的景象??!
            (4)擬聲語:摹擬事物的聲音,進行生動形象的描寫,以加強表達效果。例如:
            呼??呼??狂風夾著沙石撲來了。 砰,砰,門外響起了槍聲。


            相關初中語文知識點:標點符號

            標點符號:
            書面上用于表明句讀和語氣的符號。標點符號是輔助文字記錄語言的符號,是書面語的有機組成部分,用來表示停頓、語氣以及詞語的性質和作用。

            標點符號分類:
            點號、標號、符號三大類
            點號:
            其作用在于:表示口語中不同長短的停頓。
            ①句號( 。)
            ②問號( ?)
            ③感嘆號( ?。?BR>④逗號( ,)
            ⑤頓號( 、)
            ⑥分號( ;)
            ⑦冒號( :)

            標號:
            其作用在于:表示書面語言里詞語的性質或作用。
            ①引號(“ ”)
            ②括號〔( ) [ ] { } 〕
            ③破折號( ── )
            ④省略號(……)
            ⑤著重號( .)
            ⑥書名號(《 》〈 〉)
            ⑦間隔號(?)
            ⑧連接號( ? )
            ⑨專名號( zdcms_zdcms_ )

            符號:
            ①注釋號( * )
            ②隱諱號(×)
            ③虛缺號(□)
            ④斜線號( / )
            ⑤標識號(▲或●)
            ⑥代替號(~)
            ⑦連珠號(……)
            ⑧箭頭號( →)



            初中語文??嫉臉它c符號的用法:
            (1)引號。
            ①表示文中直接引用的話。引用分直接引用和間接引用兩種。直接引用對所引用的原話不能作任何修改,間接引用即所謂的“轉述”,可以在文字上有所變動,就不用引號。引用成語、諺語等,用不用引號都可以,以不用為常。
            ②重要的或特定含義的詞語,也可以用引號。引號一般用雙引號。引文之內又有引文,就用單引號,單引號之內又有引文,那又要再用雙引號,依次類推。后引號和點號連用的時候,如果引文是完整照錄別人的話,引文末尾的點號就放在后引號之前,如果是作為引文者文句的一部分,點號就放在后引號之后。

            (2)破折號。
            ①表示文中解釋說明的語句。
            例如:象夢一樣,我踏上了聯邦德國的旅途,到了海涅的故鄉??萊茵河畔的杜賽爾多夫。
            ②還可以表示語意的轉折、躍進,或語音的中斷、延長。
            例如:我看你的性情好像沒有大變??魯貴像是個很不老實的人。(轉折)
            “團結??批評??團結”,是解決人民內部矛盾的正確方針。(躍進)
            “嘟??”火車進了站。(延長)
            ③事項列舉分承,各項之前也用破折號。
            例如:根據研究對象的不同,環境物理學分為以下五個分支科學: ??環境聲學; ??環境光學; ……
            ④破折號還可以用在文章的副標題之前。實際上也是一種注釋性用法。
            例如:網絡文學的第一聲號角??痞子蔡和他的《第一次親密接觸》。
            注意:如果解釋說明的話插在句子中間,就可以在前面后面各用一個,這叫雙用。
            例如:燈光,不管是哪個人家的燈光,都可以給行人??甚至象我這樣的一個異鄉人??指路。(巴金《燈》)

            (3)省略號。
            ①表示文中省略了的話。
            ②表示沉默、語言中斷、斷斷續續、欲言又止等。
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