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            發布時間: 2020年11月12日

            高一語文學習方法:文言文修辭手法

              高一語文與初三語文的學習在難度上有著很大程度的提升。對于高一語文文言文中的修辭手法,下面為大家整理了相關的知識點,同學們可以在日常的同步學習中利用起來。

              1、對比

              是把兩種事物或同一事物的兩個方面并舉加以比較的方法。

              作用:能使語言色彩鮮明,事物的性質、特征等更加鮮明突出。

              示例:

             ?、傧忍煜轮畱n而憂,后天下之樂而樂。

             ?、谥扉T酒肉臭,路有凍死骨。

              2、對偶

              用結構相同或相近,字數相等的一對短語或句子對稱排列起來表達相對或相近的意思。

              作用:是整齊勻稱,節奏感強,高度概括,有音樂美。

              示例:

             ?、贊M招損,謙受益。

             ?、跈M眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。

             ?、塾F千里目,更上一層樓。(流水對)

             ?、芡L城內外,惟余莽莽,大河上下,頓失滔滔。(扇面對)

              3、比喻

              它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。明喻的形式可簡縮為:甲(本體)如(喻詞:像、似、若、猶、好像、仿佛)乙(喻體)。暗喻的形式可簡縮為:甲是(喻詞:成、變成、成為、當作、化作)乙。明喻在形式上是相似關系,暗喻則是相合關系。借喻:只出現喻體,本體與比喻詞都不出現。

              作用:能將表達的內容說得生動、具體、形象。給人以深刻鮮明的形象,使說理更透徹。

              示例:燕雀安知鴻鵠之志!

              4、借代

              不直接說出要說的人或事物,而是借用與這一人或事物有密切關系的名稱來替代,如以部分代全體;用具體代抽象;用特征代本體;用專名代通稱等。

              作用:可引人聯想,形象突出、生動、具體、使特點更鮮明。

              示例:

             ?、俨荒萌罕娨会樢痪€。(一針一線代群眾的一切財產)

             ?、诓灰箦侊?。("大鍋飯"代抽象的"平均主義")

             ?、刍ò缀幼趬抢镂禑?。(花白胡子是以特征代本體)

             ?、芮f個雷鋒活躍在祖國大地上。("雷鋒"以具體的形象代抽象的共產主義思想)

              5、反復

              根據表達需要,使同一個詞語或句子一再出現的方法。反復可以是連續的,也可間隔出現。

              作用:突出思想,強調感情,有時能夠加強節奏感。

              示例:

             ?、倜爸鴶橙说呐诨?前進!前進!前進!

             ?、跀橙藦哪睦镞M攻,我們就要它在哪里滅亡,敵人從哪里進攻,我們就要它在哪里滅亡。

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